钱穆先生著作系列：文化与教育（单行本）.

 

序
上卷
　一　中国文化与中国青年
　二　中国文化与中国
　三　建国三路线
　四　东西政治精神之基本歧异
　五　东西文化学社缘起
　六　东西人生观之对照
　七　战后新世界
　八　世界文化之明日与新中国
　九　新时代与新学术
　一○　中国民主精神
　一一　齐鲁学报创刊号发刊词
　一二　中国固有哲学与哲学
　一三　中西文化接触之回顾与前瞻
　一四　中国思想界的出路
　一五　从两个世界说到两种文化
　一六　如何建立人文科学
　一七　新原才
　一八　病与艾
　一九　过渡与开创
　二○　现状与趋势
下卷
　一　改革大学制度议
　二　理想的大学
　三　北大四十五周年纪念辞
　四　理想的大学教育
　五　一所理想的中文大学
　六　改革中等教育议
　七　从整个国家教育之革新来谈中等教育
　八　教育与国史教育
　九　中等学校国文教授之讨论
　一○　编纂中等学校国文科公用教本之意见
　一一　 复兴文化运动与中小学国语国文之教材问题 / 277
　一二　中国传统文化与中国之师道
　一三　中国之师道
　一四　教师节感言
　一五　中国传统文化中之师道
　一六　中国之师道
　一七　当前的香港教育问题
　一八　香港专上教育瞻望
　一九　 香港金文泰中学一九五六年毕业典礼讲辞
　二○　香港某英文中学毕业典礼讲辞
　二一　 五华学院人文研究班文史学科三年修业纲领
　二二　中国儒学研究计划大纲
跋　　大抵中国主孝，欧西主爱，印度主慈。故中国之教在青年，欧西在壮年，印度在老年。我姑锡以嘉名，则中国乃“青年性”的文化，欧西为“壮年性”的文化，而印度则“老年性”的文化。又赠之美谥，则中国为“孝的文化”，欧西为“爱的文化”，而印度为“慈的文化”。中国之孝弟，西洋之恋爱，印度之慈悲，各得仁之一面。见其独，可以会于通，固未有舍人心之仁而可以抟大群而演永化者。
　　由是言之，中、印、欧三方文化之各异其趣，乃天地自然之机局，而非一二人之私智所得而操纵。然使割截人生青年、壮年、老年为三期而许我择其一，则我必愿为青年。使横裂中国、印度、欧洲之三界而许我选其一，则我必乐居中国焉。何者？青年可以望壮，壮者可以望老；而慈者不再壮，壮者不再青。孝其父母，岂有不爱其配偶、慈其伦类？今曰离弃父母而向汝妻，又曰出家绝俗而归汝真，舍此以趋彼，故欧土不重孝，佛徒不言爱。是中国得其全，而印、欧得其偏。中国如新春，前望皆生成也；欧土如盛夏，前望则肃杀矣！印度如深秋，前望则凝寂矣！故中国居其久，而印、欧居其暂。
　　故中国民族之创建其国家，有一特性，即“对内曰团结，对外曰和平”。然中国民族之对外和片亦非不能有扩展。中国民族*先立国，乃在黄河中流之两岸；寖假而展扩及于长江，又寖假而展扩及于辽河与珠江；又寖假而展扩及于黑龙江与澜沧江。中国民族之和平伸展，骎骎乎有自文化国家渐趋而达于“文化世界”之境之势，治国平天下，此固中国民族自古已有之理想抱负。　　《文化与教育》于一九四二年初版，汇集钱穆先生抗战时期发表的有关文化与教育等问题的二十篇文章。一九七五年，钱穆先生将此书通体重读，稍作文字修正。编辑《全集》时，增入内容相近之文若干篇，形成共四十二篇的版本，本书即以此为底本。上卷二十篇主要阐述中国传统文化及东西文化比较、青年与人生观等内容；下卷二十二篇从教育制度与教育之师道等方面加以论述。写作时间跨度较大，读者借此可窥先生在不同时期中对教育问题之看法。......　　钱穆先生（1895.7.30-1990.8.30）字宾四，1912年改名穆。先生自1912年始任小学、中学教员。1930年，他由顾颉刚先生推介，入北平燕京大学执教，从此跻身学术界。历任燕京、北京、清华、四川、齐鲁、西南联大等大学教授，也曾任无锡江南大学文学院院长。1949年迁居香港，与唐君毅、张丕介等创建新亚书院，任院长。1967年10月，钱穆先生移居台北，被选为中研院院士，台北故宫博物院特聘研究员。1990年8月在台北逝世。
　　钱穆先生博通经史文学，擅长考据，一生勤勉，著述不倦。先生毕生著书七十余种，另有大量学术论文，共约一千八百万字。他在中国文化和中国历史的通论方面，多有创获，尤其在先秦学术史、秦汉史、两汉经学、宋明理学、清代与近世思想史等领域，造诣甚深。钱穆先生在现代中国学术史上占有重要的一席。_310x310.jpg